如果你我都是一臺(tái)“手機(jī)”,情緒是我們的“操作系統(tǒng)”,而人生就是不斷安裝“應(yīng)用”的過程。
那我們一生需安裝多少個(gè)“App”呢?
父母創(chuàng)造了我們這臺(tái)“手機(jī)”,并給我們每個(gè)人設(shè)置了“操作系統(tǒng)”-情緒系統(tǒng),可哭,可笑,可悲傷,可高興,可憤怒,可恐懼,也可愉悅。
“手機(jī)”要有價(jià)值,必須自我形成一個(gè)完善的“系統(tǒng)”,并在“系統(tǒng)”之上安裝一系列的“App”,通過“App”去體現(xiàn)“手機(jī)”的價(jià)格。
無論你是“品牌機(jī)”,還是“山寨機(jī)”,出廠時(shí)價(jià)格差異不大。
最終決定價(jià)格的因素,可能是你的“系統(tǒng)”是否足夠智能,以及你是否可以形成自我判斷,到底哪些App需安裝,哪些需要卸載,哪些需要快速升級(jí)更新,哪些則可以緩慢更新。
基于此,我們可以從四個(gè)階段去看我們這臺(tái)“手機(jī)”,到底需要安裝多少個(gè)“App”?
0-6歲之間,我們這臺(tái)“手機(jī)”安裝什么“App”,完全由父母進(jìn)行“預(yù)裝”。
安裝之后,父母就會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)ド?jí),從“媽媽”、“爸爸”等稱呼開啟了1.0版;
接著學(xué)會(huì)了“我要吃奶奶”,又學(xué)會(huì)了“門前大樹下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),24678”,順利升級(jí)到2.0版;
后來我們的“語言App”還需要支持切換語種,由家鄉(xiāng)話切換普通話,由中文切換成英語,切換成德語、日語等等,最終形成3.0版。
當(dāng)然,由于“系統(tǒng)”原因,也有不少崩潰在了V1.0版的升級(jí)過程中,自然他們也就被動(dòng)地卸載了“語言App”。
初始時(shí),只能“四腳”爬行,不會(huì)用手吃飯,也不會(huì)主動(dòng)進(jìn)食,只能依賴“操作系統(tǒng)”的調(diào)度,這時(shí)算是1.0版;
隨著身體的增長(zhǎng),爸媽的攙扶、引導(dǎo),慢慢學(xué)會(huì)了“雙腳”慢行,也學(xué)會(huì)了自我進(jìn)食,算是進(jìn)入了2.0版;
待可完全自我行走,自我完成進(jìn)食的所有操作,自然也就進(jìn)入了3.0版。
依然如此,也會(huì)有不少的人,被迫“卸載”了自己的“行動(dòng)App”,或壓根這個(gè)App就與其“系統(tǒng)”沖突,無法完成“預(yù)裝”。
父母為了讓“手機(jī)”可以有個(gè)好的“價(jià)格”,默默開始給“手機(jī)”預(yù)裝這個(gè)App,并想盡一切辦法去快速升級(jí)、迭代“手機(jī)”的“認(rèn)知App”。
自然也就形成了“認(rèn)知App”的1.0版,且不可卸載。
“預(yù)裝”完畢,成功進(jìn)入6-16歲的求學(xué)階段,也開啟半“預(yù)裝”、半“校正”的階段,分別由老師跟我們自己進(jìn)行“預(yù)裝””和“校正”安裝。
老師給我們“預(yù)裝”一個(gè)“學(xué)習(xí)App”。
第一版屬于簡(jiǎn)易版,只有語文、數(shù)學(xué),且里面也是最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí),比如從1數(shù)到100,或?qū)W會(huì)寫“爸爸”、“媽媽”和自己的名字;
第二版屬于進(jìn)階版,從兩科升級(jí)到了語數(shù)外生物物理化學(xué)政治地理歷史等九科,學(xué)習(xí)也從單一的寫寫、畫畫,升級(jí)成了聽說讀寫的混合學(xué)習(xí);
后面慢慢變成了不可卸載的“App”,并成功伴隨我們終生~
伴隨著“系統(tǒng)”的自我學(xué)習(xí)和優(yōu)化,以及“預(yù)裝”的種種“App”的靈活調(diào)度,我們不再安于被“預(yù)裝”,也不再安于“痛苦”的學(xué)習(xí),于是,我們自行安裝了一個(gè)“貪玩App”,借此來“校正”情緒系統(tǒng)。
鑒于“貪玩App”對(duì)我們的重要性,我們第一次認(rèn)真的“設(shè)計(jì)”了一款自己的“App”,里面不僅包括“吃喝拉撒”等生活的方方面面,還涉及到學(xué)習(xí)的方方面面。
比如偷吃“垃圾食品”可以讓我們情緒系統(tǒng)愉悅,也讓系統(tǒng)記住了這種感受,以此形成一個(gè)正向的反饋系統(tǒng);
比如不做作業(yè),可以跟小伙伴一起去湖邊抓魚,情緒系統(tǒng)會(huì)更佳愉悅,哪怕最終會(huì)挨揍,但愉悅終究會(huì)大于疼痛;
比如打電子游戲,可以讓我們忘記上課下課,忘記吃飯喝水,忘記天黑要回家,忘記通宵后上課會(huì)痛苦,更忘記為自己擔(dān)驚受怕的爸爸媽媽。
只因“貪玩App”是系統(tǒng)級(jí)別的,并成功將“學(xué)習(xí)”、“認(rèn)知”等App紛紛強(qiáng)制退出。
而有些人由于沉溺太深,自此再也沒能啟動(dòng)“學(xué)習(xí)”App,更無法啟動(dòng)“系統(tǒng)保護(hù)”功能,一直將“玩App”掛載在系統(tǒng)的最上層,并跳過“預(yù)售”階段,直抵“售后服務(wù)”階段。
16歲-24歲之間,我們也進(jìn)入了“預(yù)售”階段。
這時(shí)候的我們,該“預(yù)裝”也已“預(yù)裝”,該“校正”也已“校正”。
正式開啟“手機(jī)”的“預(yù)售”階段。
為了可以賣個(gè)“好價(jià)”,我們希望可以安裝一批實(shí)用的“App”,比如“名校App”、“熱門專業(yè)App”、“勤工儉學(xué)App”,甚至是“學(xué)生會(huì)主席App”、“播音特長(zhǎng)App”、“體育音樂特長(zhǎng)App”等等;
如果實(shí)在沒辦法,也會(huì)弄個(gè)“技校App”,或者“挖掘機(jī)App”、“廚師App”等;
一切只為了可以賣個(gè)“好價(jià)”,讓自己這款“手機(jī)”更值錢,更有價(jià)值。
24歲以后,“手機(jī)”終究還得賣出去,否則就只能浪費(fèi)“企業(yè)庫存”,不斷的消化“企業(yè)資源”。
售賣出去之后,家長(zhǎng)無法再幫您“預(yù)裝”,老師不能再幫您“預(yù)裝”,而你可能只學(xué)會(huì)了優(yōu)化“玩App”,以及安裝了一些只有靜態(tài)數(shù)據(jù)的App,很難迭代升級(jí)。
帶著懵懂、不甘、理想等,你看到身邊所有的人、所有的廣告都在推薦一個(gè)App-“工作App”。
于是,你莫名其妙的、被迫的、默默的安裝了它,但它卻只有一個(gè)啟動(dòng)頁。
幸好,“手機(jī)”的系統(tǒng)并未崩潰,趕緊封殺“貪玩App”,調(diào)出“語言App”、“行動(dòng)App”、“學(xué)習(xí)App”、“認(rèn)知App”等,進(jìn)行優(yōu)化、升級(jí)。
首先,為“工作App”制作第一個(gè)功能—找工作。從學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)歷到投遞簡(jiǎn)歷;從接電話到參加面試;從參加面試到被人拒絕;再利用“學(xué)習(xí)App”進(jìn)行優(yōu)化簡(jiǎn)歷,利用“語言App”練習(xí)、強(qiáng)化交流溝通能力等,并最終找到愿意付錢買你這支“手機(jī)”的人;
然后,再為Ta設(shè)計(jì)一個(gè)“工作經(jīng)驗(yàn)”的功能。將一家一家公司的工作經(jīng)驗(yàn)錄入進(jìn)去,只待將來的某天可以憑借于此去獲得一個(gè)更佳的“價(jià)格”;
最后,還得設(shè)計(jì)一個(gè)“職業(yè)規(guī)劃”的功能。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、市場(chǎng)發(fā)展等因素,斷斷續(xù)續(xù)的、碎片化的去給自己的職業(yè)做出一個(gè)規(guī)劃,但終究未必如愿所處嘗。于是只能不斷的調(diào)整、不斷的優(yōu)化升級(jí)。
這一切均只能依靠“手機(jī)”自己主動(dòng)更新、優(yōu)化,畢竟現(xiàn)已進(jìn)入“售后服務(wù)”階段。
手機(jī)之所以值錢,核心還是在于其可以安裝眾多的App,且App可以自我升級(jí)、迭代。如果APP不能更新迭代,那些app就離死不遠(yuǎn)了。
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